Nel corso degli ultimi anni, il mondo dei giovani \u00e8 stato indagato da numerose prospettive e ascoltato in molteplici forme: chi si avvicina all\u2019et\u00e0 giovanile la percepisce, descrive, interpreta in termini di complessit\u00e0, ma quando approfondisce tale complessit\u00e0 sperimenta che ogni aspetto affiancato all\u2019esperienza giovanile rischia di sollecitare ulteriormente tale complessit\u00e0, che la pandemia e il conseguente lockdown hanno acuito, facendo emergere forti preoccupazioni intorno alla formazione della persona, che \u00e8 chiamata a trovare risposte significative a domande fondamentali dell\u2019esistenza: chi sono io? da dove vengo? quale progetto di vita voglio realizzare?
\nSi tratta di una sfida educativa ad un tempo significativa e impegnativa: aiutare il giovane di fronte alle tante domande che la vita gli pone, soprattutto in un contesto non proprio favorevole per la sua realizzazione personale e professionale, fortemente contraddistinto dagli esiti relazionali e sociali delle tragiche vicende di questi ultimi due anni. La pandemia ha posto e pone tutti, ma soprattutto i giovani, davanti a domande di vita, dalle quali non si scappa e di fronte alle quali anche la rinuncia a rispondere \u00e8 una scelta.
\nLa comunit\u00e0 ecclesiale \u2013 insieme a quella civile \u2013 ha il dovere di non guardare in modo pessimistico i giovani, ma di accoglierli proprio nella loro fragilit\u00e0.
\nL\u2019accoglienza, innanzitutto, dello stato di incertezza in cui si trova il giovane: non possiamo pensare di aver archiviato la pandemia, di ricominciare come se nulla fosse solo perch\u00e9 ora abbiamo un piano di ripresa e resilienza!
\nGli effetti di quanto vissuto in questi due anni incidono profondamente per un giovane nella scelta della scuola o dell\u2019universit\u00e0, nell\u2019inserimento nel mondo del lavoro, nella decisione di dare vita a una nuova famiglia. Si \u00e8 ben consapevoli dell\u2019ampiezza delle questioni e delle tematiche connesse con le argomentazioni in parola che possono trovare in questa sede solo un accenno in termini prevalentemente di sollecitazioni, lasciando alla lettura degli articoli il compito di avviare riflessioni, approfondimenti, confronti.
\nTuttavia, pare opportuno offrire brevemente in queste righe introduttive tre \u201csollecitazioni\u201d: la necessit\u00e0 che ai giovani siano dati gli strumenti per leggere le fragilit\u00e0 della loro esperienza quotidiana dentro il dipanarsi di un progetto di vita che si \u00e8 chiamati a realizzare, di cui si intuiscono il senso ed il significato ricercando le risposte alle domande fondamentali dell\u2019esistenza; l\u2019importanza di giungere a una ricomposizione fra esperienza individuale e appartenenza comunitaria, esigenza questa di particolare significato nell\u2019epoca del distanziamento sociale, alla luce del fatto che – riprendendo espressioni note ed efficaci – siamo tutti sulla stessa barca e nessuno si salva da solo; l\u2019urgenza di affrontare seriamente, guardando l\u2019odierna condizione\/esperienza giovanile, questioni quali il dialogo reale-virtuale nella formazione dell\u2019identit\u00e0 personale del giovane, il ruolo della rete e dei social nella maturazione da parte del giovane di una propria concezione della vita, della storia, della cultura e della societ\u00e0; la rete come luogo di \u201cincontro\u201d e \u201cscontro\u201d, soprattutto quando prevalere il suo prestarsi a essere spazio privilegiato per gli odiatori di professione, megafono della violenza verbale, motore incessante di diffusione di fake news.
\nIn chiusura, una parola che potrebbe offrire interessanti spunti di confronto, lasciata per stimolare la curiosit\u00e0 di quanti si accingono a iniziare la lettura di questo numero dedicato alla fragilit\u00e0: \u201cantifragilit\u00e0\u201d. \u2022<\/p>\n
Luca Girotti, Direttore diocesano di pastorale della scuola<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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