“O Capitano! Mio Capitano! Il nostro viaggio tremendo \u00e8 terminato, la nave ha superato ogni ostacolo…”
\n(Walt Whitman)<\/p>\n
Il problema della scuola \u00e8 oggi particolarmente sentito. Oggi la scuola non educa ma si limita a impartire insegnamenti, a trasmettere dati non sempre collegati tra loro, in una parola a istruire. La differenza tra i due verbi \u00e8 radicale: educare viene da e-ducere (tirar fuori da ci\u00f2 che si ha dentro), \u00e8 l’arte con cui si impara a vivere attraverso un passaggio di consegne vivo e fecondo.
\nViceversa, istruire deriva da instruere, fornire, preparare, in campo militare apparecchiare il campo di battaglia con truppe addestrate al loro compito, attraverso comandi indiscutibili, asettici. I programmi ministeriali (che prendono forma, esemplificativamente, nelle prove INVALSI) impongono oggi, all’interno di una dittatura strisciante, una visione delle cose unidirezionale, s\u00ec che grandemente scemata \u00e8 la capacit\u00e0 di formulare nel discepolo in et\u00e0 evolutiva un pensiero critico.Lo scopo malcelato – almeno a chi non fa come le tre scimmiette… – \u00e8 l’omologazione a modelli imposti dall’alto, che rendono appunto il fruitore prono al verbo, al diktat del dio consumo, e comunque alla acritica obbedienza. Modelli legati indissolubilmente ai protervi interessi delle grandi lobbies finanziarie che governano il mercato e i meccanismi di suggestione (subliminali) che vi sottendono.
\nPersonalmente, da ex alunno che ha superato il mezzo secolo conosco la scuola come era un tempo e la scuola come oggi \u00e8, attraverso le mie esperienze e le esperienze dei miei figli. Ebbene, non che prima la scuola fosse indenne da critiche (ancora soffiavano sulle pagine i venti del ’68…); ieri come oggi, \u00e8 il precettore “carismatico” (e con ci\u00f2 dico anche autorevole, prima patente, osserva lo psichiatra Andreoli, di credibilit\u00e0 dell’insegnante) che e-duca attraverso un lento processo di apprendimento\/approfondimento, volto a sollecitare il talento e la sensibilit\u00e0 dei discepoli: pi\u00f9 che la preparazione conta la virt\u00f9 del sapiens, perch\u00e9 un conto \u00e8 affastellare dati su dati (erudizione), un conto la sapientia, stratificazione (assimilazione) di cultura (coltura) e afflato emozionale.
\nLa mia impressione \u00e8 che, in questa temperie senza pi\u00f9 una bussola n\u00e9 “spaziale” n\u00e9 pedagogica, il livellamento del sapere (ovverosia l’appiattimento) su soluzioni precotte tenda anche\u00a0e soprattutto a magnificare le res gestae del corpo docente (fatta eccezione per qualche mosca bianca, presa dal sacro fuoco dell’insegnamento educativo, definita\u00a0a ragione come appartenente al genus “docens docens”) e a far passare in secondo piano le esperienze vitali e imprescindibili dei discenti.
\nUn esempio? Se chiedi a un preadolescente da poco approdato alla media inferiore dove siano le Alpi, questi, magari – e non \u00e8 un’ipotesi… – dopo essersi dedicato tutto il santo giorno [non a caso la domenica, perch\u00e9 gli altri giorni c’\u00e8 da fare cose (compiti) affastellate e assolutamente superflue, senza che si abbia di mira il nucleo dell’argomento trattato nell’ambito di ciascuna materia] a lavori di ritaglio – tipo scatola di Meccano – e di ricomposizione di pezzi dello Stivale, ti risponde – quando va bene… – che sono montagne, di cui per\u00f2 ignora dove siano!…
\nMa dov’\u00e8 andata a finire la fantasia l’inventiva la botta di genio, che si incanalava pur sempre entro precise direttrici, ma che, in ossequio alla “mente divergente”, non ubbidiva\u00a0ciecamente alle regole di un “programma”?!
\nA peggiorare il quadro la dilagante onda degli strumenti telematici che da mezzo diventano, all’esito di una raccapricciante deriva valoriale e nichilistica, fini, ad anestetizzare ancor pi\u00f9 l’apparato critico in via di formazione.
\nIn conclusione, senza voler fare di un’erba un fascio, l’odore di gesso e di lavagna impregneranno ancora per qualche tempo le aule: ma quel fluere che assomiglia alla risacca dovr\u00e0 solcare acque pi\u00f9 placide e accoglienti, pensose e stimolanti, pena l’eclissi di ogni speranza di rifondazione umana e pedagogica. \u2022<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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