I bambini guardano televisione, video, immagini su internet per ore e ore prima di imparare a leggere e a scrivere. La televisione diventa Paideia e genera un nuovo antropos un nuovo tipo di essere umano (homo videns) ancora prima dell\u2019ingresso a scuola.
\nNel rapporto tra bambini e video ci troviamo di fronte a un problema evolutivo: i bambini vengono a questo mondo strutturati per un compito quello di adattarsi al loro ambiente. Nelle scuole dell\u2019infanzia (nido e materna) viene dato grande spazio all\u2019esperienza fondamentale per sviluppare le abilit\u00e0 mentali che permetteranno ai bambini di strutturare il loro sistema nervoso e l\u2019integrazione con l\u2019ambiente.
\nMa cosa succede se i media diventano prolungamenti del nostro sistema nervoso centrale?
\nI media producono immagini e spesso cancellano i concetti: ma cos\u00ec si atrofizza la nostra capacit\u00e0 astraente e con essa tutta la nostra capacit\u00e0 di capire.Il vedere sta atrofizzando il capire?
\nKarl Popper in Cattiva maestra televisione si interroga sulla bont\u00e0 di un sistema formativo domestico telecentrico.
\nI video sono delle ottime babysitter elettroniche ma che non sviluppano attitudine critica razionale e spesso trasmettono contenuti violenti.
\nLa televisione viene vista da Popper, ancora prima che come uno strumento di manipolazione dell\u2019opinione a beneficio del potere, tema che ha pure una sua rilevanza anche per lui, come un fattore di disturbo della educazione alla non violenza.
\nQuello che il bambino assorbe \u00e8 non solo la violenza, ma uno stampo formativo tutto tutto centrato sul vedere!
\nLa televisione ha allevato e sta levando l\u2019uomo che non legge, la torbidit\u00e0 mentale, il rammollito da video, l\u2019addetto a vita ai videogames\u2026 \u2022<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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